Programación virtual de la asociación BGCEC y EcoSistema

publicación obtenida con permiso de la Página de noticias de EcoSistema

Cuando la pandemia de COVID-19 provocó el cierre de escuelas, empresas y centros comunitarios en todo el condado de Elkhart, los maestros de ECoSistema tuvieron que encontrar formas creativas de continuar ofreciendo programación para los estudiantes. ¡Se llegó a una solución con el lanzamiento de la programación virtual ECoSistema para estudiantes en Boys & Girls Clubs del condado de Elkhart!

Durante la semana del 23 de marzo, el artista docente principal Kent Dutchersmith tomó la iniciativa en el diseño e implementación de la programación virtual de ECoSistema, con el apoyo de la coordinadora Hillary Harder. ¡A continuación se muestra un resumen de lo que se necesitó para transformar ECoSistema en un espacio de aprendizaje en línea!

  • Construcción y planificación de ECoSistema en línea. Esto incluyó organizar la música y armar carpetas para cada estudiante, crear formularios como el Contrato de cuidado del instrumento, la guía Cómo practicar en casa, un registro de práctica y un formulario de consentimiento de aprendizaje electrónico en video. Hillary también tradujo todos estos documentos al español.
  • Entrega de instrumentos y útiles a domicilio de los alumnos. Esto significó contactar a cada padre individualmente, establecer horarios de visitas domiciliarias, verificar direcciones y trazar una ruta para completar las visitas por la ciudad. ¡Esto tomó dos días y Kent recorrió 40 millas en su automóvil el primer día y 20 el segundo! En cada visita domiciliaria, Kent se quedaba afuera y hablaba con los padres a través de la puerta, les explicaba los procedimientos y el papeleo, y recogía sus firmas. Luego entregó el instrumento, el atril y la carpeta de música del estudiante. Mantuvo registros cuidadosos de quién tiene qué suministros.
  • Configuración y realización de lecciones virtuales. Esto implicó contactar a cada padre para programar la lección de su hijo y verificar las direcciones de correo electrónico de todos los padres y si tienen acceso a Internet (¡todos lo tienen!). Cuando llegó el momento de enseñar las lecciones, Kent brindó apoyo para solucionar cualquier problema tecnológico, hablar con los padres a través de Zoom por teléfono y probar otras opciones hasta que encontraron un medio que funcionó. Esto también involucró entrenar a los estudiantes a través de aspectos de tocar su instrumento en casa, ya sea asegurándose de que un violonchelista esté sentado en una silla y no en su cama o guiando a los estudiantes para que mantengan su instrumento en un lugar seguro en su casa.
  • Oportunidad positiva para conectarse con los estudiantes uno a uno. Los estudiantes que son tímidos en un entorno grupal han prosperado con las lecciones privadas: ¡un estudiante, en particular, claramente practicaba todos los días y estaba volando con el libro y amando cada minuto! Las lecciones en video con estudiantes de primaria también requieren la participación de los padres en la configuración de la tecnología, y Kent reflexionó que ha sido genial ver a cada padre trabajar con su estudiante para configurar esto, mostrando su nivel de dedicación e inversión para ayudar a que la educación musical de su hijo continúe. durante este tiempo. Las lecciones en video son como una ventana a la vida hogareña de los estudiantes, lo que a menudo es muy revelador y útil como educador para continuar conociendo a los estudiantes en un nivel profundo.
  • Solución de problemas del instrumento. Kent ha hecho varias visitas a los hogares para afinar instrumentos desde su automóvil e incluso intercambiar instrumentos, yendo al Boys & Girls Club para cambiar un instrumento irremediablemente desafinado por otro que sostendrá mejor su tono. ¡Incluso entrenó con éxito a un estudiante y a un padre afinando el instrumento a través de un video!
  • ¡Ha sido una alegría ver la cantidad de estudiantes que se toman esto en serio y practican en casa! Incluso desde la primera semana de lecciones en video, esto ha sido increíblemente exitoso. En las primeras tres semanas, Kent realizó 15 visitas domiciliarias, entregó 12 instrumentos y enseñó 16 lecciones.

En general, Kent y Hillary se encontraron reflexionando sobre el impacto positivo y la importancia de la programación de música virtual en un momento como este: ya han visto evidencia de que está ayudando a crear un espacio de resiliencia, consistencia, estructura y alegría en un entorno muy turbulento. tiempo en la vida de los niños.

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